Où il est question d’écriture…
Quelle écriture faire lire? Faire écrire l’enfant? Quels mots faire écrire? Critères de réussite : pas tous à la fois! Ecrire et lire, s’interroger sur le code. 4 écritures? Non… Calligraphier? Des exercices d’écriture qui ont du sens Quelle écriture faire lire ? L’enfant reconnaît le A ? Cette écriture scripte majuscule est aussi appelée « écritureLire la suite « Où il est question d’écriture… »
15 minutes pour saisir les incontournables de l’apprentissage de la lecture
Enseigner la lecture, c’est un enjeu capital. Pour des enseignants qui débutent, pour des accompagnateurs d’ateliers périscolaires, pour les parents, c’est parfois difficile de faire la différence entre l’essentiel et l’habillage, dans des manuels de lecture qui paraissent très différents par l’aspect, le format, la progression… En février 2019, Monsieur Stanislas DEHAENE, Titulaire de laLire la suite « 15 minutes pour saisir les incontournables de l’apprentissage de la lecture »
Valeurs des lettres c et g, et quelques autres curiosités !
Un titre pour une leçon? Si la page du s du livret Tremplin vers la lecture est uniquement consacrée à la valeur que prend la lettre s dans le mot sapin, cette lettre est aussi présente à plusieurs reprises dans la première partie du livret et dans les cartes du jeu de loto : enLire la suite « Valeurs des lettres c et g, et quelques autres curiosités ! »
Des points sensibles du cahier d’expériences
La main à la pâte préconise une démarche de construction plutôt que de transmission de connaissances. Qu’entendez-vous par construction ? Construire et acquérir des connaissances ? L’apprentissage n’est pas pensé comme une construction par adjonction de briques sur des bases fiables mais comme une appropriation progressive passant par une familiarisation et une formalisation progressive maisLire la suite « Des points sensibles du cahier d’expériences »
Écrits et apprentissages scientifiques, Différents aspects
Une réflexion de Claudine Larcher Le monde des objets, des phénomènes, des êtres vivants nous est accessible tout d’abord par nos perceptions et nos habiletés. C’est par nos observations, nos expériences, nos mesures aussi, en élaborant progressivement des concepts, des modèles, des lois, des théories et des techniques que nous pouvons produire un discours scientifiqueLire la suite « Écrits et apprentissages scientifiques, Différents aspects »
Pages à télécharger pour travailler la lecture de curiosités liées à l’orthographe !
ain ein oin ui elle ette esse … Pour écrire les sons du français, le code phonographique est complexe. Il y a des graphèmes fréquents et des graphèmes moins fréquents. Il faut surtout travailler au début les graphèmes de base qui transcrivent les sons du français. Il est important de connaître la fréquence d’un graphèmeLire la suite « Pages à télécharger pour travailler la lecture de curiosités liées à l’orthographe ! »
Manipulation difficile de phonèmes au CP, une fatalité ?
Retour sur les évaluations CP de 2019 Chaque année, les élèves de CP sont évalués en septembre, puis en janvier. On peut comprendre que les acquis relevant du principe alphabétique soient très variables d’un enfant à l’autre, mais, en 2019, plus de 25% des élèves n’avaient pas répondu aux attentes… « En janvier 2019, l’ensemble desLire la suite « Manipulation difficile de phonèmes au CP, une fatalité ? »
Présentation de Tremplin vers la lecture
LE LOTO Les 25 planches de loto sont constituées de mots familiers illustrés. Premier objectif, amener le joueur à faire la distinction entre les objets réels, les représentations dessinées, et les mots, qu’ils soient dits ou écrits. 75 mots sont ainsi mémorisés, qui se retrouvent fréquemment en tant que mots clés dans les manuels deLire la suite « Présentation de Tremplin vers la lecture »
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